Альманах "Наследие"

История женского образования в России

В течение долгих лет необходимость высшего образования для  женщин вызывала споры и разногласия. Когда началось «женское просвещение»?

С чего всё началось От Екатерины Великой Борьба за образование Перемены после 1905 года Значение образования

Ни для кого не секрет, что древности во многих народах предназначением женщины считалось лишь рождение и воспитание детей, сохранение домашнего очага. Поэтому долгое время вопрос о внедрении образования для женщин почти не поднимался.

Женщина печет хлеб в избе
Источник 1svoimi-rukami.ru

Сегодня каждый сам волен выбирать свой жизненный путь. Женский вклад в развитие науки и экономики огромен. Но с чего всё началось? Когда и как женщины добились равных прав на обучение в образовательных заведениях? Кто открыл первые институты для девушек? В этой статье мы постараемся кратко рассказать  историю женского образования в России.

С чего всё началось

Можно сказать, что женское образование зародилось ещё на Киевской Руси далёкого XI века. Во времена правления Всеволода Ярославича появился Андреевский женский монастырь. Первой игуменьей стала княжеская дочь, Анна или Янка Всеволодовна, и именно поэтому монастырь приобрёл второе название – Янкин. 

В стенах этого заведения открылась и первая на Руси школа для девочек. Там обучали не только богословию, но и некоторым ремёслам, шитью и, что главное – письму. 

Российская империя

Во времена правления Петра Великого женщины не располагали большими возможностями для самореализации и образования. Общество считало, что её истинное место – дома, а главная роль – это роль матери семейства. Женщины вели затворническую и тихую жизнь. Изменения начались с 1718 года, когда Пётр Первый учредил ассамблеи. Они представляли собой светские собрания для членов высшего общества: высокопоставленных военных, дворян, знатных купцов. На ассамблеи также допускались их жёны и дети.

Дозволение на выход в общественные собрания привело к тому, что к образованию женщин стали относиться более ответственно. Увлечение европейской культурой стало причиной, по которой аристократы нанимали для своих дочерей педагогов из-за границы. 

Главное – манеры

Отцы приглашали для своих дочерей заграничных гувернанток из Германии, Франции и Англии. Эти женщины обучали девочек из благородных семей всему, что требовалось для достойного образа в светском обществе: иностранным языкам, пению и танцам, музицированию, основам географии и истории. 

Специально нанятые учителя преподавали девушкам «немецкие и французские учтивства» –  этикет, грациозную походку, церемонные поклоны и реверансы. Одним из главных требований к благородным девицам была осанка – безукоризненно прямая и изящная. Уровень подготовки и образования женщины во многом зависел от достатка её семьи. Только состоятельные люди могли позволить себе элитных учителей и добросовестных иностранных гувернёров. 

Манеры девушек на балах
Источник najti-po-photo.ru

Исторические записи хранят множество воспоминаний девушек того времени. Например, племянницы канцлера Михаила Илларионовича Воронцова, Екатерины Романовны Дашковой. Она рассказывала, что дядя стремился дать ей лучших учителей. Она изучала четыре языка и свободно говорила на французском, хорошо рисовала и демонстрировала успехи в танцах. 

Однако, при высоком уровне светского образования, обучение точным наукам отступало на второй план.

От Екатерины Великой

До определённого времени приглашённые учителя и гувернёры являлись для женщины единственным способом получить какие-то знания. Женское образование не являлось частью российской системы просвещения вплоть до 1760-х годов. 

Смольный институт

Первое светское учреждение появилось лишь в 1764 году по указу Екатерины Великой – Воспитательное общество или Смольный институт для девушек из дворянских семей. Однако, сами представители высокой аристократии отдавали своих дочерей в это заведение неохотно. Как правило, студентками Смольного института становились девицы из благородных, но небогатых семей, которые не могли себе позволить услуги частных заграничных учителей. 

Девочек отправляли в Воспитательное общество с пятилетнего возраста, а срок обучения составлял двенадцать лет. Все эти годы девиц обучали арифметике, основам экономики, истории, языкам. Педагоги также преподавали этикет и навыки, необходимые для представительниц дворянских семей: танцы, музицирование, рисование. Помимо этого, воспитанницы должны были научиться вести домашнее хозяйство и шить. 

Дальнейший путь

Качество женского образования оставалось невысоким. До второй половины XIX века девушкам было доступного лишь среднее образование. Его предлагали пансионаты, институты благородных девиц и гимназии для девочек. Уровень получаемого образования в последних сильно отличался от уровня классических мужских гимназий. До сих пор точным наукам отводилось второстепенное значения. Программы по гуманитарным предметам тоже вводились в упрощённом виде. Преподаватели уделяли центральное внимание домоводству, рукоделию и хорошим манерам.

Институт благородных девиц
Источник dzen.ru

Борьба за образование

Некоторые гимназии для девочек использовали те же программы, что и мужские. Например, женское училище Спешневой и Частная женская академия Фишер. 

Без аттестата

Однако, мужские и женские гимназии по окончании выдавали разные документы. Девушки получали свидетельство об окончании, а юноши – аттестат зрелости. Для дальнейшего образования в высшем учебном заведении был необходим именно аттестат, что делало университет недоступным для женщин. Обучение в гимназии не давало никаких значимых перспектив, только степень «учительницы народных училищ»: девушка могла получить лишь низкооплачиваемую и простую работу. Дополнительное обучение в двухгодичном «педагогическом» классе позволяло стать гувернанткой или остаться преподавать.

Из-за отсутствия доступа к высшему образованию и права на труд наравне с мужчинами, женщины не имели никаких способов самореализации, кроме сферы воспитания и медицины. Последняя ограничивалась только акушерским делом и должностью фельдшера.

Право быть собой

В середине XIX века женщины стали активно бороться за право на высшее образование. На это были несколько значимых причин.

Во-первых, государственное устройство Российской империи противоречило общественным настроениям того времени. Среди людей набирала популярность идеология нигилизма, одним из постулатом которой стала свобода личности. Женщины стали задумываться не о навязанных рамках, а о том, чтобы, наконец, быть собой. Они стали больше противоречить требованиям родителей, искать независимости – пусть и посредством фиктивных браков. В стране появились первые движения за права женщин.

Во-вторых, отмена крепостного права привела к разорению большинства дворян. Девушки были вынуждены искать источники заработка. Зачастую им приходилось обеспечивать не только себя, но и младших братьев и сестёр, престарелых родителей. 

В-третьих, перед глазами российских девушек стоял пример женщин из Европы, которые могли быть бакалаврами и докторами наук. 

Первые походы в университет

Университетский устав, который действовал ещё с 1835 года, пусть и не принимал девушек в ряды студентов, но и не запрещал им появляться в стенах учебного заведения. Эта лазейка позволила женщинам посещать занятия в качестве вольнослушальниц – отдельной категории учащихся. Они, как и другие учащиеся, были обязаны платить за обучение, но не имели право на сдачу экзаменов без специального разрешения.

В 1861 году произошли первые в российской истории волнения среди студентов, в которых участвовали и женщины. Многие из девушек были членами радикального кружка «Земля и воля». Когда это вскрылось, Министерство народного просвещение издало указ о запрете посещения университетов для женщин.

Эмблема радикального кружка «Земля и Воля»
Источник wikipedia.org // Эмблема радикального кружка «Земля и Воля»

Перемены после 1905 года

Первая революция в 1905 привела к тому, что университеты снова начали открывать свои ворота для женщин. Женские правовые организации сыграли в этом ключевую роль – например, «Женская прогрессивная партия». Или «Русское женское взаимно-благотворительное общество», которое разослало множество прошений о допуске вольнослушальниц в университеты страны. Благодаря этому, в 1906 году практически все учебные заведения вновь допустили женщин к обучению. Несмотря на ограниченные права, количество вольнослушальниц всего за два года превысило две тысячи.

К сожалению, женское поступление в университет всё ещё являлось затруднительным. Многие высшие учебные заведения решили ввести дополнительные экзамены. Учитывая, что в гимназиях для девочек уровень образования оставался весьма посредственным, многим девушкам приходилось готовиться к вступительным испытаниям самостоятельно. 

Борьба за полноценное образование

В 1908 году пост министра просвещения занял Александр Николаевич Шварц, который был настроен более консервативно, чем его предшественник Иван Иванович Толстой. Он вновь запретил поступление вольнослушательниц в университеты.

В свободное от работы время

Девушкам, которые на тот момент уже учились, позволили окончить курс. Однако возникло существенное препятствие: преподавателям разрешалось заниматься с ними лишь в свободное от «основной» работы время. Положение вольно слушательниц осложнялось тем, что некоторые преподаватели отказывались проводить занятия. 

В борьбу с установившейся системой вступили не только женщины, но и советы профессоров. Как итог, Николай II всё же издал указ, который позволял женщинам окончить курс наравне с мужчинами. В 1915 году из-за Первой мировой войны аудитории университетов пустовали. Физико-математические, юридические и медицинские факультеты стали принимать женщин. 

Обязательное совместное обучение

В целом, на этом вопрос о женском образовании в Российской Империи можно считать закрытым. Полная реформация системы произошла лишь после революции 1917. 31 мая 1918 года Народный комиссариат просвещения издал постановление «О введении обязательного совместного обучения». Оно позволяло студентам обоих полов учиться на равных условиях. А в августе Владимир Ильич Ленин подписал декрет, согласно которому право на поступление имело любое лицо, достигшее шестнадцатилетнего возраста. 

Узнайте больше об истории высшего образования из нашей статьи “Студенты первого поколения”

Значение образования

Развитие женского образования в России – это важная часть нашей истории. Женщины того времени, отстаивавшие свои права – это храбрые и сильные личности, чьи достижения и наследие не будут забыты благодаря множеству исторических документов, справок и мемуаров.

Выпускница университета
Источник mgpu.ru

Вы тоже можете сохранить память о себе. Донесите историю своей жизни до потомков с помощью Цифровой капсулы времени. Её надёжный формат позволит вам не волноваться о надёжности и сохранности своих данных, а персональный историк поможет вам не упустить ни одного значимого события вашей жизни.

Развитие женского образования – это значимый процесс в жизни России, который дошёл и до наших дней. История нуждается в том, чтобы её записывали и запоминали. Озаботьтесь тем, чтобы сохранить собственное наследие. Оставьте свои контакты в форме на сайте, чтобы наш специалист мог связаться с вами для ознакомительной презентации цифровой капсулы.

    Поделиться:

    Ранее по теме

    Кто придумал славянскую письменность, когда и зачем?...

    24.05.2024 Наследие
    Наследие

    Наверняка, многие помнят об акмеизме ещё со школьной...

    23.05.2024 Искусство
    Наследие

    В День Победы рассказываем о великих битвах Второй...

    09.05.2024 История
    Наследие

    Из этой статьи вы сможете узнать об истории и...

    Народы РоссииНаследие

    В этой статье рассказывается об истории...

    30.04.2024 Наследие
    Наследие

    История русской свадьбы от сватовства до венчания,...

    29.04.2024 История
    Наследие

    Комментариев: 0 обсудить?

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    один × 5 =

    Подпишитесь, чтобы получать новый контент.

    Мы не спамим! Прочтите нашу политику конфиденциальности, чтобы узнать больше.