Люди начали учить друг друга с незапамятных времен, как только появилась потребность передавать опыт и знания следующим поколениям. Скорее всего эти первые уроки были очень практичны и основывались на подражании – смотри на меня и делай как я: собирай корешки, охоться, делай наконечники из камня. Очевидно, в какой-то момент кто-то из старейшин догадался собирать молодых членов племени вместе, чтобы не объяснять каждому по отдельности одно и то же.
Позже, с возникновением первых цивилизаций процесс образования, скорее всего, был формализован. Чаще всего школы открывали при храмах, а учителями были жрецы. Так, в Древнем Египте первые свидетельства о существовании школ относятся к третьему тысячелетию до нашей эры. Там учебные заведения для детей назывались очень торжественно – «школы жизни». И это полностью соответствовало действительности. Ведь дети здесь получали не только знания, но и профессию. В Древней Греции появились школы, в которых юные греки могли обучиться грамматике, гимнастике и mousike, то есть искусству муз. Закончив такую школу молодые люди знали грамоту, приобретали хорошую физическую подготовку, умели музицировать, декламировать стихи и отстаивать свое мнение на дебатах. Как изменились учителя за сотни лет, может ли современное учебное заведение претендовать на звание «школы жизни» и какими будут учителя будущего? Об этом и не только поговорим в статье.
О том, как будет происходить обучение лет через сто, читайте в статье «Чему научат в школе будущего»
Педагоги в Древней Греции и Древнем Риме
Впервые термин «педагог», что дословно переводится как «детоводитель» появился в Древней Греции. Сначала эту функцию выполняли рабы. В их задачи входило следить за поведением ребенка и предостерегать его от опасностей. Обучением детей первые педагоги не занимались. И лишь позже этим словом начали называть воспитателей и преподавателей. Первые законы, регулирующие работу школ, составил афинский политик Солон. Согласно этим правилам преподаватели обязаны были периодически сдавать экзамены, подтверждающие их квалификацию.
В Древнем Риме положение учителя изменилось. Воспитание и обучение детей стало прибыльной и статусной профессией, за которую государственным служащим платили зарплату. Кроме того, им полагались всяческие привилегии и льготы.
Средние века и эпоха Возрождения
В Средние века образование перешло в ведение церкви. В Европе появлялись приходские школы, в которых преподавали священники. А культурными и научными центрами стали монастыри. Разумеется, прежде всего детей учили Священному Писанию, грамматике и арифметике. Но на более высоких ступенях обучения ребенку были доступны латынь, риторика, диалектика, геометрия, астрономия и даже теория музыки.
И все же средневековая школа была еще очень мало похожа на современную. Гуманизация образовательного процесса началась лишь с наступлением эпохи Возрождения. Появились новые предметы. Так, в Латинских школах, созданных Мартином Лютером начали изучать древнегреческий язык и даже разыгрывали мистерии – театрализованные представления. Но отношения педагога и школьника все еще нельзя было назвать гармоничным и доверительным. Даже в эпоху Ренессанса в школах все еще практиковались жестокие физические наказания, а мнение учеников мало кого интересовало.
Реформация в педагогике
Настоящая революция в педагогике произошла только в эпоху Нового времени. Происходит возврат к античным принципам в обучении, то есть к гармоничному развитию не только духа, но и тела. Все больше начинает цениться критическое мышление. Обучение происходит не только на латыни, но и национальных языках. Это время развития книгопечатания, появления мануфактур, освоения мира. Именно в эпоху Нового времени впервые появляются идеи всеобщего образования, доступного не только мальчикам, но и девочкам. Все эти изменения подготовили базу для появления гуманистической педагогики.
Гуманистическая педагогика
Новый этап развития педагогики начался на рубеже XIX – XX веков. Гуманистическая педагогика поместила ученика в центр образовательного процесса, он стал не объектом, а субъектом, имеющим собственное мнение. Впервые признавалась индивидуальность каждого школьника, его право быть непохожим на других. Ушла в прошлое система физических наказаний. Теперь учитель и ученик находились в доверительном, уважительном диалоге. У истоков этой педагогики, которая существует и по сей день стояли Монтессори, Вентцель, Корчак и другие педагоги — гуманисты.
Школа будущего
Кто знает, какой будет школа будущего? Жизнь постоянно подкидывает новые версии. Так, во время эпидемии коронавируса школе пришлось уйти в онлайн. Было ли это хорошо? Возможно, сегодняшняя школа была к этому не готова, но в будущем онлайн-формат обучения, скорее всего, займет важное место в системе образования. Будет ли привлекать к образовательному процессу искусственный интеллект – скорее да, чем нет. Ведь нейросеть может и правила быстро объяснить, и контрольную работу проверить.
Но какие бы изменения не коснулись школу, в ней, скорее всего, останется главное достижение, к которому человечество шло через века – диалог учителя и ученика. Дружба и доверие между ними. Ведь школа – это не только место приобретения знаний, это действительно «школа жизни» – место, где наставник передает опыт и мудрость новым поколениям.
